需要家長的重視

　　案例一：徐媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的多，徐媽媽想這正是鍛煉孩子的好機會，因此，她從思想、行動上都特別配合園里老師安排的各項活動，當好孩子的園外輔導員。有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙徐媽媽忘記帶了。徐媽媽當時想埋怨女兒——自己的事怎么不記得?但是還是忍住了。徐媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，徐媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，徐媽媽的女兒說老師夸獎她完成任務很積極。
　　有的家長對幼兒園的課外親子活動，沒有足夠的重視。其實幼兒因布置的很多活動都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學會怎樣動手，同時進行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　培養(yǎng)孩子的興趣

　　案例二：迪迪3歲剛入園時，迪迪媽媽很配合幼兒園課外親子活動，有趣的活動迪迪和媽媽都很喜歡做。后來活動難度加大了，迪迪又不太感興趣，做得很不情愿。自此，迪迪每天的笑容都沒有了，總喊累。迪迪媽媽有時候著急了就打她的手背。迪迪媽媽很苦惱，到底怎樣的親子活動才適合孩子?
　　爸爸媽媽應該根據孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的親子活動有沒有超出孩子的能力，如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢競幼兒園的孩子應該快樂成長，過重的學習負擔可能會抹殺孩子將來的學習興趣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　幫助孩子樹立信心

　　案例三：飛飛的美術親子活動，媽媽只在旁邊進行指點和鼓勵。飛飛媽經常看到其他孩子的作品雖然漂亮，但是根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的。飛飛媽認為就算孩子畫得不夠漂亮，那是他自己一點點完成的，對建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會告訴飛飛，自己的事情自己做。雖然有時飛飛也會感覺到累，但每次完成作業(yè)以后飛飛都會很驕傲!
　　親子活動雖然需要家長參與，但并不意味著家長要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進地協助孩子完成，不僅能夠幫助孩子樹立自信心和成就感，也真正鍛煉了孩子的獨立能力。