隨著普惠制的實(shí)施，幼教行業(yè)正處于前所未有的調(diào)整期和淘汰期，在這段時間里，園所的發(fā)展規(guī)劃與教師的管理方式，是幼兒園積極運(yùn)行與長期發(fā)展的一大重要因素。所以，園長在幼師團(tuán)隊(duì)的管理過程中，如果遇到以下五類員工，那么就該特別注意了！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　需要調(diào)整的五類教師

　　1、負(fù)能量滿滿
　　想要一個團(tuán)隊(duì)一直保持積極向上的氛圍，需要所有人的努力和調(diào)節(jié)。但是要想一個團(tuán)隊(duì)低迷下來，僅僅一個人就夠了。一個再好的團(tuán)隊(duì)中，如果有一個負(fù)能量滿滿的人，就能導(dǎo)致出現(xiàn)“壞了一鍋粥”的情況。
　　總是有些人愛傳達(dá)負(fù)能量信息，“工作太多、太累了”“我已經(jīng)很累了，怎么得不到理解呢”“為什么我掙得少，還干得多”……
　　這類員工不僅自己工作效率不高，還會影響整個團(tuán)隊(duì)的斗志。負(fù)能量的抱怨是解決不了任何問題的，只有積極的面對才能找到問題的根源。

　　2、斤斤計較
　　總是有這么一些人，在工作中特別計較一些小事兒：“我今天來的比大家都早”“那個是你的工作”“打掃是保育老師的事情”……
　　我們需要的是一個相互合作的團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)，如果一個員工總是計較工作的輕重、分工的多少，一味追求自己的利益，這種工作態(tài)度會給大家?guī)硎痉缎?yīng)，會影響整個團(tuán)隊(duì)的積極性。

　　3、總是找理由
　　這種員工最典型的一個現(xiàn)象就是喜歡找各種理由，工作中不去做事，喜歡偷懶。對于安排好的事情，他們會以各種理由找到漏洞，總是能找到理由可以少干活、甚至不干活。
　　“我的工作內(nèi)容不對這些負(fù)責(zé)”“哦，那是他們的問題”“我們這么做也許解決不了太大問題”......
　　這種員工是團(tuán)隊(duì)里最消極的因素，它會產(chǎn)生各種負(fù)面的影響，為了團(tuán)結(jié)隊(duì)伍，最好在團(tuán)隊(duì)中消除這種負(fù)面的氛圍和情緒。

　　4、心態(tài)不平衡
　　所謂不平衡就是所謂的心理不平衡，也就是俗稱的“愛吃醋”。此類員工工作的時候不那么積極，但是看到別人比自己干得優(yōu)秀的時候，心態(tài)馬上變得扭曲起來，不是給你搞點(diǎn)小破壞，就是背地里說風(fēng)涼話，總之就是你不能比他過得好。
　　“她憑什么升職加薪”“領(lǐng)導(dǎo)就是偏袒她，換做別人肯定會嚴(yán)格處理”“她肯定對領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬，不然以她的能力肯定得不到提拔的”......
　　這種員工最大的負(fù)面作用就是讓整個團(tuán)隊(duì)向上的氛圍受到很大的阻力，為了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，對這種員工要盡快說“不”！

　　5、不懂得感恩
　　在工作中受到同事的幫助，從來不會說“謝謝”，甚至一而再、再而三的尋求別人的幫助后卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然。一旦你不堪重負(fù)拒絕了對方，對方反而會覺得你憑什么不幫他。
　　“這點(diǎn)小事都不幫，差勁！”“以前都能做的事情，今天怎么就忙不過來了？”“你不是已經(jīng)習(xí)慣幫做這個事情了嘛，別人沒你做的快才找你的。”......
　　此類員工只會一味地索取不懂得回報，對于別人的幫助當(dāng)做理所當(dāng)然，這種員工不懂得相互合作，同事之間關(guān)系處理不當(dāng)，還會拖延團(tuán)隊(duì)進(jìn)度。
　　作為幼兒園的管理者，遇到以上五類員工時，應(yīng)及時與她們進(jìn)行溝通，看其是否遇到哪些困難，給她們專業(yè)性的指導(dǎo)，請她們盡快調(diào)整自己的工作方式。如果在溝通與協(xié)調(diào)后，員工依然不能與園所的氣質(zhì)和管理習(xí)慣相切合，那么園所的管理者就要早做打算了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的3點(diǎn)建議

　　如何打造一支高效團(tuán)結(jié)的幼師團(tuán)隊(duì)也是非常重要的。除了平時的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研會等提高教師的教育水平和業(yè)務(wù)能力外，對于幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，園長們還可以從以下三點(diǎn)入手：
　　1、培養(yǎng)教師彼此信任、尊重和支持的價值觀
　　想要打造一支有相同目標(biāo)的團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)，作為園長首先要與教職工建立相互信任的關(guān)系。園長應(yīng)將目標(biāo)與要求清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)給員工，并在實(shí)際工作中給予支持、信任與鼓勵，從而帶動整個團(tuán)隊(duì)間的相互信任與支持，形成積極的團(tuán)隊(duì)氛圍。

　　2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟
　　園長在實(shí)施幼兒園教師管理時，首先要利用政治學(xué)習(xí)時間，組織幼兒教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，改變思維方式，凝聚精神力量。用理論武裝教師思想，提高思想覺悟，做到堅持“三心”不放松(即教育中心、安全重心、質(zhì)量核心)，強(qiáng)化“四力”鼓干勁(增強(qiáng)實(shí)力，開發(fā)潛力，形成活力、提高能力)，提高工作自覺性和主動性。

　　3、關(guān)心教師成長，幫助解決困難
　　管理就是服務(wù)，關(guān)心教師工作、學(xué)習(xí)、生活，為教師解決實(shí)際困難，是管理者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
　　幼師大多負(fù)擔(dān)重、壓力大，在工作中難免會出現(xiàn)錯誤，作為管理者應(yīng)先詢問其工作、生活以及身心有哪些負(fù)擔(dān)，為員工解決一些后顧之憂，多些人文關(guān)懷，少些批評指責(zé)。
　　最后，希望每位園長都擁有一支富有朝氣、富有創(chuàng)造力、富有執(zhí)行力的精英團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“幼師夢”！